李幼琼：术业专攻 桃李芬芳

在教育的广阔天地里，他以其卓越的教育成就和无私的奉献精神，成为白求恩名师系列中的一颗璀璨明珠。他不仅传承了白求恩精神，更将其发扬光大，用自己的实际行动诠释着立德树人的深刻内涵。他就是吉林大学基础医学院李幼琼教授。

教师世家 世代相传

金秋十月，在吉林大学新民校区基础教学楼，略微驼背的李幼琼左手握黄色粉笔，右手握红色粉笔，双手同时画不对称的图，一个心脏结构便呈现在黑板上。不同颜色的粉笔画满了解剖结构、写满了注解。他用教鞭步步指引，慢条斯理地讲解，得到学生点头示意后，他便拿起粉笔又画下一个人体结构，开始讲解下一个知识点。

这是一节普通的《人体解剖学》课，对于主讲人吉林大学基础医学院解剖学系教授李幼琼来说，却意义非凡。铃声响过，李幼琼回头看了一眼自己站了半辈子的讲台，默默转身离开。至此，被称为解剖学系“男神”的他，为自己36年的教学生涯画上了难以割舍的句号。

1978年，恢复高考的第二年，母亲告诉已经高三的李幼琼：“咱们家的人都教了一辈子书，我希望你以后也能当老师！”抱着“不能给家里丢人”的信念，他下决心刻苦学习，常常看书直到深夜11点。周围的邻居都说：“你家是这片儿熄灯最晚的！”母亲总在旁边陪读，直到他高考结束顺利考入白求恩医科大学（现吉林大学白求恩医学部）。虽然李幼琼选择了医学专业，但是当一名老师的初心在他心中久久萦绕。1983年本科毕业后，他便选择留校当助教。父亲告诉他：“医生是一个救死扶伤的神圣职业，老师也是一个铸人灵魂的神圣职业，既然选择了就要学习白求恩‘毫不利己、专门利人’的奉献精神，认真踏实，决不能‘挑肥拣瘦’！”

多年来，李幼琼不断总结教学经验，进行教学科研，收获了丰硕的成果：参编论著《人体断层解剖学》，参编规划国家卫生部、国家教委规划教材3部；获卫生部科技进步二等奖、国家科委科技进步一等奖等奖项；获吉林大学“白求恩名师”、教学示范教师、师德先进个人，中国解剖学会优秀秘书长等荣誉称号。

教书育人 技艺超群

作为学生学习知识的引路人，李幼琼老师以严谨的教学态度和精湛的教学技艺赢得了学生们的尊敬和爱戴。他注重激发学生的学习兴趣和求知欲，通过独特的教学方式，将枯燥的知识变得生动有趣。他不仅传授知识，更注重培养学生的思维能力和创新精神。“传道、授业、解惑”是为师者的真谛，“满腔热忱、精益求精”是白求恩精神的核心。

上课时，李幼琼两手并用，在黑板上不一会儿就呈现出一个大脑和各种神经结构图，目瞪口呆的学生们把李幼琼看成精通人体解剖学“左右互搏”之术的“男神”。李幼琼曾担任医学五年制、七年制和八年制（白求恩医学实验班）的系统解剖学、局部解剖学和断层影像解剖学等基础学科的理论课和实验课的教学工作。解剖形态学是一门直观性很强的形态科学，需配合图像讲解。老师每次要怀抱十几幅挂图，有时还要用自行车驮几十幅图来上课。上课前先要用竹竿将挂图一一挂在黑板上，每挂一次都要占用上课时间，而且有的图比较小，最后一排的同学总是看不清，严重影响了课堂教学效果。李幼琼在教学中发现这一费时费力的问题后，受坚持手绘板书的吴德昌教授的启发，从小喜爱画画的他也开始尝试着用右手绘制板书。

1995年，李幼琼不幸罹患痛风，每次犯病的时候，整个右手完全变形，肿得像个馒头，根本写不了字。考虑到教研室其他老师任务同样繁重，他坚持不让其他老师代课。反而，他逼迫自己用左手学画画、练习写。一开始，用左手连线条都画不直，他便等学生下课后在黑板上反复练习，回家后在家里反复研究。十几年来，他越画越好、越写越好，直到后来左右手可以同时开工，左手画方，右手画圆，画出不对称的图形，组成一个人体结构。

在运用多媒体技术的现代化教学课堂上，呈现一张图十分容易，但是要让这张图的每一个部分进入学生的脑子里是需要工夫的。李幼琼坚持手绘板书这个“笨办法”。在他看来，只有按照逻辑边画边讲，边讲边互动，才能让学生更加直观真切地感受到解剖知识。“老师双手画解剖图超帅，是拿手绝活儿”、“手绘人体断层，乃医界一绝”、“跟着李老师上一堂课好累，但是每堂课的东西我都明白了!”每次下课听到学生的真心评价，李幼琼抖抖双手上的粉笔灰，会心一笑：“教学生看图识字是幼儿园老师，我们大学老师要让学生知道知识的来龙去脉、逻辑层次，只有老师多用心，受学生认可的‘笨办法’才能有奇妙效果，让学生入脑入心。”

初心不改 桃李芬芳

李幼琼老师以身作则，引导学生们理解什么是真正的善良和仁爱。他还通过组织各种社会实践活动，让学生们亲身体验社会、了解国情，培养他们的社会责任感和爱国情怀。本世纪初，李幼琼响应学校要求，成为第一批开设网络课程的教师，共开讲了80个课时的《人体解剖学》。他的网络课程受众大都来自基层医疗工作者。一位乡村医生在听完网课后，千方百计联系到他激动地说：“我从来没听过这么专业、系统的解剖课，虽然没办法去学校亲耳聆听您的讲课，但是网络让我们听到一流教授的讲课，真是太感谢您了！”只要李幼琼一想到在农村基层还有一批热爱医学、热心为群众服务的乡村医生，在只有摄像机的课堂录制中，他仍然充满活力。“坐在课堂的是我的学生，在基层从事医疗的也是我的亲学生。特别是在农村、偏远地区从事医疗工作很不容易，所以，我会倾囊相授，毫不保留！”现在第一届乡医班的学生在工作上遇到困难，还会经常寻求李幼琼的帮助。

 36年来，无论是理论课、实践课还是网络课，他专注于教好医学基础课。“一辈子踏踏实实干好一件事、做好一行足矣!”李幼琼坚定地说。在他的引导下，学生们逐渐形成了正确的世界观、人生观和价值观，成为了有道德、有品质、有担当的新一代青年。

在培养学生创新思维方面，李幼琼老师更是下足了功夫。他鼓励学生敢于挑战权威，勇于提出自己的见解。在课堂上，他经常组织小组讨论和辩论活动，让学生们在交流中碰撞思想、激发灵感。他积极引导学生参与科研项目并指导学生发表论文，让他们在实践中锻炼创新思维和解决问题的能力。李幼琼帮过的学生不计其数，他从来不求回报，指导学生科研时他冲锋在前，发表论文时他退居二线。从2009年到2019年，他指导学生发表了60篇SCI论文，第一作者都是学生。他还经常自己拿钱给学生发论文、帮学生投递论文。“学生们没钱，但他们很努力，我想尽全力让他们收获科研成果，在科研之路上不断成长。”李幼琼笑着说。

我们相信李幼琼教授在未来的日子里，依旧初心不改，把生活过成诗，把毕生的教学绝技传扬，让医学教师这份神圣更加熠熠生辉！李幼琼老师的事迹是白求恩精神立德树人的生动体现。他用自己的行动诠释了教育的真谛和价值，为培养更多具有高尚品格、丰富知识、创新思维和爱国情怀的优秀人才做出了杰出的贡献。他的故事将激励更多的教育工作者向他学习，为教育事业的发展贡献自己的力量。