高振平：春风化雨三十载 润物无声慰初心

在教育这片沃土上，高振平老师以其深厚的教育情怀、卓越的教育成就和坚定的白求恩精神追求，成为了一名备受尊敬的教育工作者。他不仅用自己的智慧和汗水浇灌着学生们的心田，更以自己的实际行动诠释着教育的真谛和价值。

扎根沃土 勤于耕耘

三月的一天，阳光很好，吉林大学基础医学院的教学楼沐浴在阳光中，虽历经沧桑却也透露着静逸美好，与院内的白求恩像相映，意外的和谐，很多学生三三两两在寻找各个角度拍照留念，毕竟这可是众多医学生心中的打卡之地。不止是因为基础楼的历史底蕴，也是因为他们要在基础楼里完成他们的“蜕变”，他们要在此完成系统解剖学和局部解剖学的学习。

人体解剖学系的老师们在系主任高振平教授的带领下，早就做好了迎接新一批学生的准备，帮助学生们准确找到教室。重复着无数次的开场，没有给高老师带来一丝烦躁或者慌乱，反之他望着这些脸上写满兴奋又略带紧张的学生们，分外珍惜与他们的每一次相处时光，因为他清楚这是他退休前最后带的一届学生了。从事解剖学工作36年，从一名青年教师一步步成长为教授、学系主任、白求恩名师，在基础教育的一线工作，获奖无数，在教学、科研等各方面不断做着各种努力，只希望无愧当初的选择。

高振平老师知道对医学生而言，人体解剖学是通往医学之路的基础性学问，他不想任何一个学生在开始走这条路的时候就止步不前，心中明白这第一节课对学生的重要意义。他还记得自己30多年前第一次上解剖课的感受，没有害怕，只有莫名的激动。他愿意和自己的学生们交流，帮助他们尽快适应学习，而当有学生和他说起第一次上解剖课“起初会有点害怕，有点好奇，但之后就沉浸其中心无旁骛”，他的内心是为他们骄傲的。

严谨治学 薪火相传

作为学生学习知识的引路人，高振平老师严谨治学，不断更新教学理念和方法。他善于激发学生的学习兴趣和求知欲，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生掌握扎实的学科知识。他还鼓励学生拓宽视野，通过阅读、实践等方式获取更广泛的知识。解剖学教学是“基础医学中的基础”，由于医学专业的学习遵循“循序渐进”的原则，首先从对人体的形态认识开始，之后拓展到功能认识，再到病理和诊断、临床应用。作为形态学科，解剖学让学生们能够以最直观的方式认识人体构造，特别是实验教学能够让学生直观地获得书本以外的宝贵经验，对于即将进入临床阶段的医学生尤为重要。“一块肌肉，书上会表述很多，它有什么作用，受什么支配，怎样运动的，能有一大段，要是没有实感，你就是把书的内容全背下来也完全不知道它到底是什么样的”高老师对自己的学生们说，让学生们明白在实践操作中掌握的关于人体的“第一手”知识对他们今后的学习有着重要的意义。

在高振平老师的课堂上，他不仅传授学科知识，更注重锤炼学生的品格。他以身作则，用白求恩式的无私奉献精神感染着每一个学生。他关注学生的道德品质，注重培养学生的社会责任感和集体荣誉感。他时常引用白求恩的事迹，鼓励学生们以白求恩为榜样，做一个有担当、有情怀的人。高老师的学生们很快发现他们的老师专业知识扎实，实践操作熟练，课堂上风趣幽默，最关键是身上的气质儒雅，颇具风骨，对人总是和风细雨，所以很快给高老师冠以“男神”的称号。在实验室里，被福尔马林呛得眼泪直流，“男神”一句关怀“怎么样？难受吗？”马上就重拾状态擦擦眼泪继续操作，因为高老师也是和他们一样，亲身示范，甚至比他们还要辛苦，每个小组都得到他的指导，学生们的心念只有一个，老师可以我们也可以的。随着时间的推移，高老师的学生发现需要在老师身边“争宠”了，因为高老师总带着一个或几个年轻老师，虽然依然关心他们，但是不妨碍他们耍一些小心机吸引高老师的注意力，让“男神”更宠他们。后来的某些机缘让学生们知道了，高老师马上就要退休了，他无法割舍对解剖学系的感情，希望解剖学科能吸纳更多的新鲜血液，在各方面都不断发展进步。那些年轻老师们也是不自觉就围绕在他身边，不断学习，在高老师的潜移默化中不断进步。高老师深知解剖学系工作环境特殊，条件艰苦，任务繁重，这些年有一些同事选择离开了解剖学的工作岗位，但也有一些年轻人在这个岗位上扎根，没有抱怨没有不满，为了这份薪火相传的事业，高老师愿意对每一个解剖学老师倾囊相授，愿意将自己的教学经验与他们分享，愿意为自己当年的选择贡献每一分力量 。

勇于探索 引领未来

四月的一天，学生们上课之前发现高老师陪着两位老人，态度恭敬，直到送两位老人出门。回到教室，有学生询问“那是高老师的老师吗？看着气质不像。”高老师严肃认真，告诉学生们那是咱们所有人的“老师”，他们是来签遗体捐献表的，不论他们此前的经历和成就如何，单这一项就足够得到我们所有人的尊敬。从第一堂课高老师就对学生们说过“要对大体标本有足够的尊重，严肃对待，尽己所能，以专业的态度进行解剖，不能辜负他们的奉献”。那一刻学生们的心里充满了佩服和感激，“尊重一切生命”必将在他们今后的职业生涯中被铭刻于心。高老师也发现学生们越来越专业规范的操作了，甚至有种感觉，每次做完实验，给大体标本盖上塑料袋的时候，就像一种仪式。他很欣慰这种转变，也明白若是心存感激敬重也不必宣之于口，“其实学生们对生命本就心存敬畏，就看我们如何引导和激发，要让学生们经历过才会明白这些遗体捐献者做出这样的决定是有多么伟大”高老师对年轻教师如是说。

时近六月，临近学期末，基础楼里感觉不到夏天的闷热，高老师的生活也依旧简单，大部分时间都在课堂上，在学生眼中他学识丰富，平易近人，在同事眼中他乐观平和，淡泊名利。而他自己最大的愿望就是解剖学科后继有人，看着逐渐成长起来的青年教师，听着他们说“既然选择了解剖学系，就干好这份工作”，这份喜悦和安慰是真的。回顾30多年的工作，高老师真正做到了投入满腔热忱，精益求精，无愧于心。

期末之后，送走了最后一批学生，高老师也要退休了，不想和学系老师们道别，他选择默默退出他们的工作和生活，可其实每个老师都理解他的心情，明白他的意思，尊重他的选择。形式不是最重要的，心里的敬重是永存的，就如高老师的无数学生一样，对他的感恩体现在实际行动中，不必要拘泥于形式，这也是高老师一直言传身教的思想和信念，相信他也会一直关注着人体解剖学系的发展，毕竟他为之画上了浓墨重彩的一笔。

高振平老师以白求恩精神为指引，用自己的行动诠释了立德树人的深刻内涵。他的事迹激励着更多的教育工作者向他学习，为培养更多具有高尚品格、丰富知识、创新思维和爱国情怀的优秀人才而努力。